乐教网 > 小学 > 小学语文 > .草原 公开课教案及反思

.草原 公开课教案及反思

发布时间:2012-10-22 05:12 ? ? 浏览次数:

[标签:六年级语文下册教案 ]

?  【学习目的】   一.学会本课10个生字,了解四个生字,能正确读写以下词语:勾画、骏马、无穷、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘谨、碰杯、摔交。   二.有情感地诵读课文。领会句子中含着的意思。   三.读懂课文,领会草原的自然美。   【教学重点】   一.让门生通过语言文字开展想象,在脑海里再现课文所描写的生动情形。   二.领会句子中含着的意思,累积课文中幽美的说话。   ...

?

  【学习目的】

  一.学会本课10个生字,了解四个生字,能正确读写以下词语:勾画、骏马、无穷、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘谨、碰杯、摔交。

  二.有情感地诵读课文。领会句子中含着的意思。

  三.读懂课文,领会草原的自然美。

  【教学重点】

  一.让门生通过语言文字开展想象,在脑海里再现课文所描写的生动情形。

  二.领会句子中含着的意思,累积课文中幽美的说话。

  【教学难点】

  领会第一自然段中的笔墨所表达的草原的意境美。

  【教学准备 】

  老师准备:多媒体课件

  门生准备:预习课文

  【教学进程 】

  1.豪情导入,揭露课题

  师:这节课,教师先请同砚们来赏识一组锦绣的景色。(课件播放草原风光图片,背景音乐《锦绣的草原我的家》这些都是哪的景色呢?(板书:草原)今日咱们要学习的是老舍师长教师的《草原》。四十二年前,老舍师长教师到草原参观走访时,记下了沿途的所见所闻。今日,就让咱们与老舍师长教师共作一次“草原心灵之旅”。

  2.自主学文,勾勒圈点

  一.总体感知

  师:请人人快速阅读课文,说说课文是从哪两个方面来写草原的?

  二.自主研读

  师:草原的景致是怎么样的呢?请人人静静地默读课文第一自然段,勾勒让你感受很深的要害文句。

  三.放声诵读

  师:自由地、放声诵读这一段,读出你对草原的奇特体验和感受。一下子把你感受最深、你以为写得最美的句子,读给人人听!

  3.合作研读,品读玩味

  ●“在天底下,一碧千里,而其实不茫茫。” (想象点拨,指点诵读)

  ●“此次,我看到了草原。那边的天比别处的更可爱,空气是那末清鲜,天空是那末清朗,使我总想高歌一曲,示意我满心的兴奋。” (分享经验,指点诵读)

  ●“那些小丘的线条是那末柔美,就像只用绿色渲染不用墨线勾画的中国画那样,随处?翠色欲流,轻轻流入云际。” (借助经验,唤起想象)

  ●“四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一下子上了小丘,一下子又下来,走在那边都象给无边的绿毯绣上了白色年夜花。” (以读代讲)

  ●“这类境地,既使人惊叹,又叫人舒畅,既愿久立四望,又想坐下低吟1首美丽的小诗。在这境地里,连骏马和大牛都有时候静立不动,似乎回味着草原的无穷乐趣。”

  (联络前文,领会意境)

  4.音乐过渡,读中悟情

  一.音乐过渡,激起想象。

  二.自由诵读,读中悟情。

  三.指名诵读,以读代讲。

  5.个性诵读,小结全文

  “蒙汉情深何忍别,天涯碧草话夕阳。”

  板书设计

  景 一碧千里 其实不茫茫 锦绣动人

  【教学反思】

  如今回忆那一节课的前前后后,我总结反思出了如下四个“专心”。

  1、专心备课

  备课的重要性世人皆知,然而备课到底该若何确切有用进行呢?大概咱们老是风俗了“套用”,备课的时刻务必闇练地掌握教学环节,务必紧紧地记住每一个环节的过渡语。在准备《草原》1课教学时,我早先也采纳了如许的备课体例,并且内心老是期望自己教学时可以或许一字不漏地把文彩横溢的过渡语“背”出来。

  但是紧接着,我又反问了一下自己,如许,是否是离开了“备课重在备门生”的人本思惟。而且自己再细心感觉一下,哟,把这些话一字不漏地背出来,多别扭啊。我何不勇敢地尝试一下?教学中顺着门生的思惟适当地缔造运用过渡语。接着,我又花了大量的时候预设门生讲堂上可能发生的情形,再认真地将这些情形归类,然后寻觅一些响应的解决方法。如许,我上起课来就游刃有余了。

  2、专心“造势”

  在感受作者那些幽美语句中流淌出的美景时,不少门生“心领”但“神不会”,举手情感诵读幽美语句的门生很少。面临这种情况,我其时也不晓得哪来的耐烦和豪情,仍然非常投入地通过多媒体画面和豪情说话来沾染他们,在谁人时刻我表现出了较好的耐烦,这是我日常平凡讲堂中较少有的。以后门生也能较有情感地诵读出那些语句。如今想来,那该是“老师的投入沾染了门生”。曾经听一名天下名师说过:“语文老师要学会‘造势’。”我想这里的“造势”,一定是指语文老师自己要投入到文本中,然后把自己的感情传递给门生,自然地引诱门生。要是语文课堂上有虚张声势的“造势”,那该让人觉得多么不舒服啊。因而,专心地“造势”,乃是专心地投入地引诱门生进入情境。

  3、专心置疑

  上了这节课,我揪出了自己的一个致命的偏差,讲堂发问太泛。在门生反馈自己以为写得美的语句,我要引诱他们领会作者用词精确的时刻,我启齿就向门生发问: “你为何赏识这句话?”满认为会有声音冒出赏识“绣”、“一碧千里”等关键词,传来的却是“草原很美”之类的话。讲堂发问,别看只是一个小小的词,它的引诱性一样是很猛烈的。咱们日常平凡老是责怪门生不当真聆听,可那只是个其它,大部分门生比教师还会专心听,他们会在刹时就去捉摸教师话里每一个字的意思。面临如许“专心”的门生,我岂能不更专心置疑?

  4、专心“撒网”

  讲堂中很多天生性的情形可能都有一个出色的续写,这时候,教师应当擅长专心“放线”。备课时,老是一味注重精读感悟时门生可能会涌现甚么情形,我该怎样“收线”,却疏忽了“放线”的出色。好比打渔,外人一贯关注收网后捞上来的鱼有若干,却很少去关注撒网的技能。这节课接近尾声时,有一个配乐写诗的情形。依照我的教学计划,我的过渡语还没说完时,不少学生就高高举起了手,他们认为教师要让他们说出此时要是身在草原的感受,兴趣特别很是高。我其时内心一阵欣喜,但是嘴上的话却没有停止住:“请同砚们拿出讲堂笔记本,可以写几句话,也可以写一首小诗表达你此时的感想。”说完以后,我发现有一部分门生有点儿懊丧地缩回了手。我内心一阵懊悔,咋适才不让呢!课后教研评课上,教师们也给出了这个意见。要是其时擅长趁势“撒网”,让门生先谈话,确定是讲堂的1年夜亮点。不但门生可以纵情抒情感想,相互开导,而且如许也不恰是表现“以门生为主”的一个大好时候吗?只因自己是个“刚出海的渔夫”,这一网不晓得撒得摩登些,就如许失去了满舱劳绩。

  然而无论课上得若何,只如果真实的,只如果专心的,只要有所劳绩,有所启示,我就深深感谢这统统了。

?

?
0
0
(请您对文章做出评价)

《.草原 公开课教案及反思》仅授权乐教网使用,未经版权方授权请勿转载。

更多 .草原 公开课教案及反思 相关新闻

更多 .草原 公开课教案及反思 相关内容

免费课件下载中小学教育资源网小学奥数网作文网沙巴体育皇冠app初中作文高中作文学习方法