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广州版小学英语六年级说课稿 What’s the matter

发布时间:2012-08-13 05:04 ? ? 浏览次数:

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?  1、说课程标准   本课是浏览课。新的课程标准明白指出要使门生有能力获得文章里的信息,发展门生综合应用说话的本领。因而,我肯定本课的教学目标是发展门生智力,培育门生本领,尤其是社交本领,增进门生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全部门生”的原则,引诱门生进行合作学习和探讨学习,真正培育门生的立异精神和实践本领。   2、说教材   “Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册...

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  1、说课程标准

  本课是浏览课。新的课程标准明白指出要使门生有能力获得文章里的信息,发展门生综合应用说话的本领。因而,我肯定本课的教学目标是发展门生智力,培育门生本领,尤其是社交本领,增进门生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全部门生”的原则,引诱门生进行合作学习和探讨学习,真正培育门生的立异精神和实践本领。

  2、说教材

  “Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部份的内容,属于阅读教学,是与本单元话题“What’s the matter?”有关联的意见意义语篇,旨在温习巩固本单元A、B部份的首要辞汇,并适量扩大说话,增大说话输入量。据此,我肯定如下教学目的和教学重难点:

  (1)教学目的

  一.知识目的:

  (一)能听懂、会说、会读“pass,kick,between,goal,guess,a football,match,win,the game”。

  (二)能听、说、认读“Let’s Read”部份的故事,并回答文后题目。

  二.感情目的:

  (一)进一步进步门生对英语的学习热忱及学习兴致。

  (二)激励门生积极主动参预讲堂运动,勇敢启齿,主动仿照。

  (三)通过本课的学习,培育门生团结合作,学会协调相处的道德。

  三.本领目的:

  引诱门生积极参与小组运动,增进他们养成动脑、动口、脱手的好风俗,初步构成主动学习的意识。

  (2)教学重难点

  一.新单词“pass,kick,goal,between,guess,football match,win the game”。

  二.在真实的情形中应用所学知识,实现本领的发展。

  (3)教具准备

  根据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则,结合合作学习和义务型教学的新理念,我行使了录音机、音乐带、足球、比赛板、贴画、多媒体等多种教具计划教学。

  3、说教法学法

  整堂课紧紧围绕“门生为主体,老师为主导”的教学思惟,通过简笔画、CAI辅助教学等本领,创设一场足球赛情形,让门生在具体的情形中学习新单词。然后再运用于说话交换中,使全部教学源于生存,又用于生存,创设了真实而生动的生存场景,使门生学得风趣,学得有效,从而体验到胜利的快活。具体采用了如下几种法子:

  一.采纳情形教学法;二.采纳满身反映法(TPR),通过身材动作来感受说话,加深对说话的记忆;三.利用社交法;四.利用听说法;五.利用游戏法;六.利用多媒体;七.利用义务型教学。

  4、说教学进程

  一.Warming—up

  (一)师生共唱歌曲“The way,I feel以歌豪情。

  (二)导人:通过自由发言的情势引出本节课学习的内容。

  [计划用意]通过唱歌的情势来活跃讲堂氛围,让门生在轻松兴奋的情况下进入学习的最好状况,同时为新课的学习作铺垫。

  二.:Presentation

  老师显现课前准备好的球,让门生通过动作来学习动词"pass the ball”,“kick the ball”等,然后放世界杯足球赛音乐及竞赛画面,教学短语“a football match”,并依据竞赛过程一一显现单词‘‘between,goal,、win,the game”。

  计划用意]通过运动和多媒体本领让门生加深对新单词的印象,进而掌握单词的听、说、读的本领。

  a.听录音找出不认识的单词。

  b.听录音跟读,并回答题目——Who got the first goal?

  How did they get the second goal?

  老师通过简笔画显现第二道题目的谜底,匡助门生理解短文内容。

  [计划用意]通过老师对句型的点拨,门生学会自主思索,主动探讨题目的本领获得进步,并且到达了学以致用的结果。

  三.:Practice

  (一)将门生分成两组,采用竞赛的情势,行使单词卡片说出本单元描写心境的单词,并用该词造句,得分高的组得胜。

  (二)老师引诱门生回首一下本节课的学习进程,请几名门生谈谈本节课上自己高兴和不高兴的事变。

  [计划用意]门生在好奇中边学边用,充沛显露自己的本领。这些运动使门生维持着浓重的兴致,大大进步了教学效果。

  四.Consolidation

  (一)快活组合,妙不可言。

  每张卡片上写一个步骤,每一个小组一份。各组的门生将这些单词的卡片进行恣意排序,然后依据排好的次序,写出完全的句子,做得好的小组加红星。

  (二)拿出自己制作的球赛卡。

  完成空白处(自选方位),每组选出代表读他们的球赛卡,完成最佳的加红星,人人为之拍手。

  [计划用意]把赏识的眼光投向门生做的每一件事,让门生在每一次尝试中体验胜利的高兴。

  五.Homework

  把你的球赛卡计划好,然后寄给你的好朋友。

  六.板书设计,进步门生的学习兴致

  板书是首要的教学辅助本领,以是设计时应力求捉住重点、突破难点。本节课我计划了特别很是形象的板书,谁回答了题目就给他一个球赛卡并贴在黑板上,并把说出的话语用气球形象地显露出来。此外,我还用彩笔凸起了本节课的教学重点与难点,让人一览无余。

  总之,在整节课的教学中,我注意培育了门生的诵读本领和用英语交换的本领,并通过听、说、做等运动激起门生学习英语的兴致,激励他们勇敢说,对门生每个微小的前进都予以表彰,逐渐匡助他们养成优越的学习风俗,构成有用的学习方法,发展自主学习的本领,为进一步学习打下基础。

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